Дата публикации сборника на сайте: 13.03.2014
Сборники материалов конференций - сборники 2013 года
max_file_uploads: 200***888***
| Описание | ||
| Содержание Воропаева А.Б. Психофизиологические, когнитивные и языковые основания работы механизма сознания в условиях стрессовой ситуации 5 Горбацкая О.Ю. Статус категории общего рода в русском языке 13 Дроздова Э.Р. Модель лексического значения слова семья 20 Жиндеева Е.А., Уткина Т.В. Программа «гуманитарные технологии в организации исследовательской деятельности студентов» в контексте развития вуза и личности преподавателя 25 Заграевская Т.Б. Схема решения проблем этносоциолексикографии 31 Иванцова Е.В. Социокультурный комментарий художественного текста для китайских студентов, изучающих русский язык (на материале рассказа К.Г. Паустовского «Дождливый рассвет») 42 Крисанова И.В.,Хамбекова Я.В. Парцеллированные и сегментированные конструкции в рассказах Е. Гришковца 49 Куренкова Н.К. Развитие у студентов навыков самостоятельной работы на занятиях гуманитарных дисциплин 54 Моисеева У.Н. Соборность и исповедальность повествования В. Крупина 61 Неживая Е.А. Функциональность интертекста в романе А. Перес-Реверте «Клуб Дюма, или Тень Ришелье» 64 Перепёлкина О.И. Организация исследовательской деятельности учащихся (на примере обучения русскому языку) 71 Романова Г.Р., Ливанова Р.Ю. Становление сознания героя – ребёнка в романе И.А. Бунина «Жизнь Арсеньева» 79 Романова Г.Р., Ли Синьнань Мифологические подтексты образа главного героя в романе В. Набокова «Дар» 93 Романова О.Н. «Но не верить в добро нельзя для того, кто ещё живет»: духовно-нравственная эволюция героя лирики Арсения Несмелова 103 Санникова И.Р. Функционирование мотива счастья в поэзии Русского зарубежья Дальнего Востока 109 Скоморохова С.В. К вопросу о символьном компоненте фразеологических единиц 122 Трифонова Г.М. Работа над сочинением на лингвистическую тему на основе текста 128 Фомина А.Н. Пушкинский мотив «пира во время чумы» в рассказах В.М. Шукшина 135 |
||
Воропаева А.Б. Психофизиологические, когнитивные и языковые основания работы механизма сознания в условиях стрессовой ситуации Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Горбацкая О.Ю. Статус категории общего рода в русском языке Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Дроздова Э.Р. Модель лексического значения слова семья Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Жиндеева Е.А., Уткина Т.В. Программа «гуманитарные технологии в организации исследовательской деятельности студентов» в контексте развития вуза и личности преподавателя Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Заграевская Т.Б. Схема решения проблем этносоциолексикографии Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Иванцова Е.В. Социокультурный комментарий художественного текста для китайских студентов, изучающих русский язык (на материале рассказа К.Г. Паустовского «Дождливый рассвет») Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Куренкова Н.К. Развитие у студентов навыков самостоятельной работы на занятиях гуманитарных дисциплин Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Моисеева У.Н. Соборность и исповедальность повествования В. Крупина Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Неживая Е.А. Функциональность интертекста в романе А. Перес-Реверте «Клуб Дюма, или Тень Ришелье» Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Перепёлкина О.И. Организация исследовательской деятельности учащихся (на примере обучения русскому языку) Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Романова Г.Р., Ливанова Р.Ю. Становление сознания героя – ребёнка в романе И.А. Бунина «Жизнь Арсеньева» Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Романова Г.Р., Ли Синьнань Мифологические подтексты образа главного героя в романе В. Набокова «Дар» Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Романова О.Н. «Но не верить в добро нельзя для того, кто ещё живет»_ духовно-нравственная эволюция героя лирики Арсения Несмелова Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Санникова И.Р. Функционирование мотива счастья в поэзии Русского зарубежья Дальнего Востока Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Скоморохова С.В. К вопросу о символьном компоненте фразеологических единиц Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Трифонова Г.М. Работа над сочинением на лингвистическую тему на основе текста Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** | ||
Фомина А.Н. Пушкинский мотив «пира во время чумы» в рассказах В.М. Шукшина Филологическая наука в условиях диверсификации образования***888*** |
поступающему
студенту
выпускнику